Progetto CRUS
Docenti responsabili: proff. Claudia Bruno e Maria Carolina Tedeschi
Docenti coinvolti: proff. M.G. Del Ben, N. Lomolino, M.L. Scillia,
C. Ziraldo
a.s.2005/2006 e a.s.2006/2007
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Obiettivi del progetto
1) Creare le condizioni per una ricerca condivisa ed innovativa della didattica.
2) Determinare i processi formativi come percorsi di interazione docente-discente.
3) Fornire ai docenti strumenti per un insegnamento disciplinare orientante.
4) Determinare prerequisiti concordati con l’università in uscita dalla scuola superiore.
5) Utilizzare il web come ambiente di apprendimento collaborativo, formativo, che comprende e trascende ambiti spazio-temporali istituzionali.
6) Creare condizioni favorevoli a processi di autoconoscenza e autovalutazione in itinere.
7) Sostenere e favorire processi formativi e di continuità per scelte consapevoli in uscita.
8) Connotare indirizzi e metodi per la costruzione del portfolio dello studente.
Caratteristiche del progetto
Il progetto nasce
dalla ferma convinzione che la realtà scolastica attuale, fortemente caratterizzata da nuovi e innovativi stimoli extrascolastici, necessita di un approccio orientativo diverso.
Si ritiene fondamentale puntare ad un orientamento formativo e in primis di natura “disciplinare”, in cui le competenze specifiche acquisite dagli studenti nel corso liceale si rivelino a carattere prettamente orientante e costituiscano prerequisiti per l’accesso all’Università.
Il progetto propone
di agire sui processi inerenti all’orientamento puntando come elementi chiave sulla continuità didattica, sulla formazione e sulle nuove tecnologie (WEB)
di dare un contributo all’innovazione didattica, stabilendo relazioni di continuità con la formazione universitaria in uscita dalla scuola e cercando di definire il rapporto tra le cosiddette “materie” (contenuti, discipline) e i risultati formativi dei curricula.
La caratteristica fondamentale del progetto è
l’utilizzo del WEB, inteso come ambiente di apprendimento che agisce in modo diretto sulla didattica delle discipline in termini di innovazione, favorisce l’interattività e l’assunzione di ruoli diversi, collaborativi ed intercambiabili, nell’apprendimento, e stimola la comunicazione e la gestione delle relazioni attraverso strumenti graditi agli studenti ed ormai integrati in tutte le attività e gli aspetti della società.
Il progetto si articola in tre fasi
Fase I
Stabilire attraverso una ricerca docimologica in cosa consiste il valore orientante delle discipline.
Condurre una indagine epistemologica che distingua competenze trasversali di area e/o di settore e competenze specifiche richieste per l’accesso alle singole facoltà e/o corsi di laurea in modo da definire il ruolo della scuola superiore e quello dell’Università nel solco di una continuità compatibile.
Fase II
Creare le condizioni di condivisione degli obiettivi del progetto, coinvolgendo in modo consapevole e trasparente le componenti interessate.
Rendere fruibili, disponibili e trasferibili le proposte didattiche predisposte in funzione dell’orientamento.
Fase III
Stabilire le condizioni di monitoraggio delle diverse fasi dell’intero progetto.
Compiti e ruoli di ciascuna unità operativa partecipante al progetto
Unità operativa Università
Compartecipazione alle fasi di progettazione.
Definizione di competenze e prerequisiti per l’accesso a corsi di laurea e facoltà diverse.
Docenza nei corsi di eccellenza e/o di compensazione.
Compartecipazione al comitato scientifico di supervisione dei materiali.
Monitoraggio di ammissione, percorsi e risultati conseguiti dagli studenti usciti dal liceo “Grigoletti”.
Unità operativa Scuola Superiore
Compartecipazione di docenti di discipline diverse alle fasi di progettazione.
Compartecipazione di docenti di area linguistica, umanistica, scientifica alla definizione di competenze e prerequisiti di accesso a corsi di laurea e facoltà diverse e dei modelli di certificazione.
Preparazione, sperimentazione e realizzazione di unità didattiche disciplinari orientanti.
Produzione di materiali e inserimento nel sito WEB.
Compartecipazione alle azioni di supervisione dei materiali.
Preparazione dei questionari di attesa e di risultato.
Gestione amministrativa del progetto.